470 名近くが登録：学校の暴力と修復的実践をめぐるマスタークラス

13 か国から 470 名近くが登録しました。マスタークラスは 8 月 27 日（木）に Zoom でライブ配信され、2 時間 15 分にわたって行われました。YouTube でも配信されました。

これは、Sociedad Argentina de Justicia Restaurativa SAJuR の会長である Diana Márquez が行った無料のマスタークラスで、Comunidad de Aprendizaje CoPAZ と共催しました。9 月 5 日以降、学校が向き合うことになる課題について話しました。

ひとつの法律から始まりますが、法律の知識は必要ありません。教員、家族、相談支援チーム、そして青少年とかかわるすべての方が対象です。

開会では、Fundación CoPAZ の María Teresa Barrios と Ma. Victoria Vásquez Risso が挨拶し、Sociedad Argentina de Justicia Restaurativa SAJuR からは Alejandra Zarza と Eva Cavanna が同席しました。

9 月 5 日に変わること

Diana はまず枠組みから話し始めました。9 月 5 日、アルゼンチンで法律第 27.801 号、すなわち新しい少年刑事法制が施行され、独裁政権期に制定された法律命令（decreto ley）が廃止されます。この日から、14 歳の少女や少年も、訴訟にかけられ、有罪とも無罪ともされうることになります。

旧法には二つの鍵がありました。年齢と、犯罪の種類です。新法は、前者を 16 歳から 14 歳に引き下げ、後者を取り除きました。傷害、脅迫、公務執行への抵抗、軽微な器物損壊。これまで対象外だった犯罪が、いまは対象になります。休み時間を思い浮かべてこの一覧を読むと、まったく別のものに見えてきます。重大な青少年犯罪が対象に入ってくるのではなく、ごく普通の火曜日に起きることが対象に入ってくるのです。

そして Diana は早い段階で、ある数字を示しました。ブエノスアイレス州では現在、刑事責任を問えない 276 人の子どもたちが収容されています。Comisión Provincial por la Memoria（州記憶委員会）の最新の報告書によれば、制度に入った子どもたちの 5 人に 1 人にあたります。裁けないはずの子どもたちの収容は、この法律から始まったわけではありません。

学校は、生徒の犯罪について刑事責任を問われるわけではない、と Diana は補足しました。ただし、学校には固有の義務があります。子どもを預かっている間の注意義務、保護機関に通報する義務、そして、すべきことをしなかったために損害が生じた場合の学校の民事責任です。「学校が収監されることはありません。でも、その前に何をしたのかは問われることになります。」

会場から寄せられた声

授業の途中で、参加者に、その週に自分の学校で起きた、暴力的だと感じる出来事を書いてもらいました。31 件の回答が寄せられました。からかい、遊びからの排除、威嚇する怒鳴り声、生徒同士だけでなく教員同士のデジタル暴力、読み書きのできない生徒に渡された筆記試験、知的障害のある生徒に頼まれても、言ったことを繰り返そうとしない教員、などです。

二つ目の課題は、いま紛争がどのように決着されているかについて、三つの言葉を挙げてもらうものでした。ワードクラウドで最も大きくなった二つは、「行動する」と「無視する」でした。

三つの段階とひとつの基準

後半は方法についてでした。Diana は介入を三つの段階に整理しました。

問題に「染まらずに」近づく。すでに出回っている話を持たずに臨むこと。公になった事件ならメディアが伝えたものを、学校なら職員室で語られたものを持たずに。「誰が問題かを知った上で行けば、もう何も確かめることはできません。確認するだけになります。」そこから、最初に投げかける唯一の問いが生まれ、それは一人ずつ、聞き手のいない場で投げかけます。あなたには何が必要ですか。プロセスを支える人たちにも同じです。正直な答えが「できない」であることもあり、そのときは一歩退かなければならないからです。

条件が整っている場合に限り、対話をする。誰かを誰かの前に座らせるのは、ここに来てからで、そこまでたどり着けないこともあります。準備の不十分な出会いは中立ではありません。すでに傷ついた人を再び傷つけるおそれがあります。この仕事で最初に学ぶのは、二人の子どもを向かい合わせに座らせることではなく、まだそのときではないと見極めることです。

統合。欠けがちなのは、これです。害を与えた人が再び居場所を持ち、具体的な何かを行うこと。ここで Diana は区別を示しました。心を動かされるとは、集まりの場で誰かが感情を揺さぶられて泣くことです。動くとは、身体を貫くような何かをすることです。謝って、いつもの場所に戻る子どもは、動いたのではなく、心を動かされただけで、それは一週間で終わります。

そして、もう一つ見ている目があります。クラス全体が、何が起きるかを見守っています。害を与えた人が数日いなくなって、何事もなかったように戻ってくるなら、共同体は、ここでは何も起きないのだと学びます。一つの事案で決めたことは、集団全体が背負って行くことになります。

三つの段階を貫く基準は、Diana が創案し登録したBACI の方針、すなわち、親切（bondad）、寄り添い（acompañamiento）、ケア（cuidado）、統合（integración）です。「やわらかく聞こえますが、そうではありません。この四つがなければ、その介入は修復的ではありません。書き方だけは立派な、手続きにすぎません。」

なぜ言葉が重要なのか

終わり近くに、Diana は bullying という言葉に戻りました。教室に持ち込まれると、刑事的な論理も一緒に持ち込まれます。加害者がいて、被害者がいて、特定して処罰しなければならない、と。そして、犯罪者扱いしないときには、診断をします。「裁判官か、医者か。私たちは教育者です。」

ブエノスアイレス州のガイドは 2012 年から、この用語の犯罪学的な色合いを理由に、批判的な立場を保つこと、そして、被害者や加害者の類型を設けない、長く続く行為としての「嫌がらせ（hostigamiento）」という言葉を使うことを求めています。レッテルは貼られると、剥がれません。被害者の側に置かれた子は、そこにとどまりがちで、そのアイデンティティは害を癒すどころか長引かせます。反対側に置かれた子は、そう言われた通りの行いを身につけてしまいます。

これは、私たちが気づかないうちに踏み出してしまう一歩です。人が何をしたかを問うのをやめ、その人が何者であるかを語り始めてしまうのです。子どもは間違いを犯すことがあります。けれど、その子自身が間違いになってしまうことはあってはなりません。間違いは回復できますが、間違いそのものである人は回復できないからです。

資料と、これから

授業全体は SAJuR のチャンネルに録画されています。YouTube でマスタークラスを見る。チャプターが付いているので、各パートに直接移動できます。

授業のスライドは公開されており、PDF で閲覧・ダウンロードできます：学校の暴力と修復的実践（スペイン語）。会場の回答も、匿名化して掲載しています。

研修「学校の暴力と修復的実践」は、9 月 24 日（木）に始まり、10 月 1 日、8 日、15 日、22 日の木曜日に続きます。SAJuR の講師陣、Eva Cavanna、Alejandra Zarza、Giselle Méndez、Miguel Assis が担当する、同時双方向の授業 5 回です。テーマは、青少年の人生の道のりと紛争の分析、いじめの状況における当事者それぞれの視点、学校の共生に関する規範的枠組み、紛争の対処における地域の参加、そして、新しい少年刑事法制が教育機関に与える影響です。

Sociedad Argentina de Justicia Restaurativa SAJuR とともにこの場を開いてくださった Comunidad de Aprendizaje CoPAZ に、そしてご参加くださった皆さまに、感謝いたします。

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• Comunidad de Aprendizaje CoPAZ — www.copaz.org · @copazong
• Sociedad Argentina de Justicia Restaurativa SAJuR — sajur.org · @sajurargentina
• Dra. Diana Márquez — dianamarquez.org · @dianitaemarquez